Quiénes Somos

Centro Multidisciplinario Emuná

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Nosotros

Somos un equipo multidisciplinario, compuesto por profesionales, con amplios conocimientos teóricos y prácticos en las distintas áreas del desarrollo, utilizamos diversos enfoques y metodologías de trabajo con un objetivo en común, en un ambiente afectivo y de confianza.

Misión

Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los niños, mediante la rehabilitación integral de sus necesidades transitorias o permanentes, potenciando en ellos sus capacidades y habilidades, abordando intereses y generando un ambiente de acompañamiento propicio que permita favorecer el desarrollo de sus habilidades emocionales, motrices, cognitivas, comunicativas y sociales con el fin de adaptarse y desenvolverse en su entorno familiar, social y escolar.

Visión

Creemos que trabajar desde el amor, la confianza, el vínculo entre los terapeutas y los niños es primordial para lograr resultados que impacten la vida de ellos y sus familias.
Entendemos que cada niño es diferente pero integral y si bien es cierto, muchos logran adaptarse a un molde (como es el colegio) hay muchos otros que requieren distintos tipo de actividades que finalmente los llevarán al mismo resultado, siendo EMUNA, una excelente alternativa para ya el apoyo y reforzamiento a niños escolarizados, como también aquellos que no asisten al modelo tradicional de educación.

Evaluación


Todas las evaluaciones contarán con una sesión de Anamnesis del paciente, es decir, una reunión con padres o cuidadores directos para conocer antecedentes relevantes acerca del desarrollo del niño/a y factores ambientales que pudieran estar interfiriendo en este proceso (ficha clínica).

En un siguiente paso, se decidirá si el paciente requiere de una evaluación en una u otra versión:

Integral
Se realizará en la medida que el motivo de consulta no esté determinado específicamente o no existe una derivación directa de otro profesional.
Padres o cuidadores directos observan ciertas dificultades pero no reconocen en qué área del desarrollo se originan estas dificultades.

Diferenciado
Se realizará una vez aque el paciente presente un motivo de consulta determinado en una o más de las especialidades con las que cuenta el centro (fonoaudiología, psicopedagogía, terapia ocupacional, terapias complementarias).

En un tercer momento se realizará entrega de informe a padres o cuidadores directos, con los resultados de la evaluación y conclusiones derivadas de ésta. Es una instancia fundamental de comunicación entre especialistas y familia, donde se resuelven inquietudes o dudas respecto del desarrollo del niño/a y se orienta a padres en cuanto a las terapias a realizar.

Tratamientos


Luego de la evaluación corresponde al proceso por el cual el terapeuta a cargo, en conjunto con el equipo multidisciplinario, se establecen los objetivos, estrategias y metodologías de trabajo de acuerdo a los resultados de dicha evaluación

TRATAMIENTO DIFERENCIADO

Este corresponde al que se realiza en forma específica con un terapeuta a cargo del tratamiento de acuerdo al motivo de consulta y al área evaluada. Cada sesión tiene una duración de 1 hora pedagógica (45 minutos)

TRATAMIENTO INTEGRAL

Considera dos o más áreas de especialidad, según las necesidades evaluadas, donde los terapeutas interactúan para lograr el objetivo que se requiere. Cada sesión tiene una duración de 1 hora pedagógica (45 minutos).

Talleres Grupales


Los talleres grupales consisten en sesiones con uno o dos terapeutas para un máximo de 3 participantes con el fin de apoyar el tratamiento individual de cada uno y estimular cierta área de desarrollo que se ve beneficiada por la interacción de más participantes con características similares en un ambiente y contexto más natural. Cada sesión tiene una duración de 1 hora pedagógica (45 minutos).

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Taller de Estimulación de Habilidades Cognitivas
niños desarrollando sus habilidades sociales
Taller de Habilidades Sociales
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Taller de Psicomotricidad
450_1000
Taller de Musicoterapia
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Taller de Arteterapia
TDAH_EDUCACION_FISICA
Taller de Deportes
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